1.2 Las concepciones de los docentes sobre el aprendizaje y sus efectos en la practica educativa

1.- ¿QUE SON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS?

son aquellas teorías que están basadas en conocimiento personal. Consisten en una adquisición de conocimiento que tiene lugar en una adquisición de conocimiento de los intentos consistentes por aprender y en ausencia de conocimiento explicito sobre lo que adquiere.

2.- ¿DE ACUERDO A LA LITERATURA, CUALES SON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS DE LOS DOCENTES EN TORNO AL APRENDIZAJE Y CUALES SON SUS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS?

• Teoría Directa: se centra de modo excluyente  en los resultados o productos  del aprendizaje, sin situarlos en relación con un  contexto de aprendizaje, ni visualizarlos como punto de llegada de unos procesos que comprometen la actividad del aprendiz.

• Teoría interpretativa: conecta los resultados, los procesos y las condiciones del aprendizaje de modo relativamente lineal.  Busca llegar al mismo resultado por distintos métodos, no importa cuál sea.

• Teoría Constructiva: el aprendizaje implica procesos mentales reconstructivos de las propias representaciones acerca del mundo físico, sociocultural e incluso mental así como autorregulación de la propia actividad de aprender. En el marco de esta teoría  los resultados dependen de la propia persona que aprende.

• Visión Posmoderna: asume una postura relativista radical según la cual no habría ninguna posibilidad de evaluar o jerarquizar  las distintas representaciones del conocimiento. 

3.- ¿QUE IMPLICACIONES TIENEN LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS PARA LA PRACTICA EDUCATIVA DEL DOCENTE?

Constituyen uno de los factores que influyen en la enseñanza-aprendizaje además de que constituyen uno de los factores que influyen sobre su práctica docente, a su vez influida por esta.

4.-CON BASE A LA REVISIÓN DE ALGUNOS RESULTADOS DERIVADOS DE LA INVESTIGACIÓN EMPÍRICA ¿QUE TEORÍAS IMPLÍCITAS PREDOMINAN EN LAS DOCENTES EN FORMACIÓN Y EN SERVICIO PARTICULARMENTE EN EDUCACIÓN BÁSICA?

Teoría interpretativa, Teoría directa.